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              初二學生的問題分析及解決方案

              來源:中考網整理    作者:紫小涵    2018-08-21 14:13:21

              說兩句

                人們之所以特別關注初二的學生,與近年來初二學生身上反映出來的種種表現密切相關。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征,但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。

                種種狀況表明,初二的學生是成長發展的轉折點,也是教育的關鍵期。另外,初中二年級是初中生活開始分化的時期,經過一年的學習生活,環境熟悉了,人也熟悉了,一些學生就不像初一那樣規矩了。如果果學校及家庭抓緊初二學生的教育工作,就會使更多的學生迎頭趕上,與集體一起前進。絕大多數學生是勤奮學習要求上進的,但由于他們思想還不夠成熟,看問題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成“大人”,希望別人信任尊重他們。

                老師和家長應當針對這種思想,采取恰當的教育,引導學生不斷進步。

                家長經常關注的問題:

                1.初二學生的這些特點所形成的原因。

                2.初二的學生應該怎么學習。

                3.家長應該怎么做。

                初二學生這些特點形成的原因:

                1、生理因素

                初二學生年齡基本上在14歲左右,這個年紀的學生已經進入青春期, 青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進青少年性意識的發展,怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度,致使同學們產生青春期煩惱。

                2、學習壓力

                初二階段雖然沒有升學的壓力,但是翻開初二課本,老師們都有一個明顯的感覺:與初一知識相比,初二的知識內容要深得多、難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰,有的學生因此產生了畏難情緒,感覺學習吃力,上課聽不懂、跟不上,由此失去了學習的興趣,時間一長甚至破罐破摔,放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫,但是很多初二學生從他們的學長那里已經領教了中考的嚴酷,升學壓力和社會就業壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長、學校對學業的過分重視,往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動,甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活里只有學習一個內容,自然會感到生活的單調、枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界,常常和一些社會不良青年混在一塊,或是沉溺于網吧、歌舞廳等娛樂場所。

                3、心理因素

                初二學生心理開始發生較大變化。孩子們在小學階段年幼天真,一般都能聽老師和家長的話,行為乖巧,守規矩。升入初中后,第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感,膽子小,自覺遵守紀律。而進入初中二年級后,同學們的心理就開始發生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己身體上已經發育成熟,心理上也已經成熟,他們自認為什么都懂,甚至比師長都理性,于是渴望獨立的空間,不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教,對家長特別逆反。初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理,由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡,就會出現程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。老師和家長應該針對初二學生身心發展的特點采取恰當的教育,引導疏通,使學生不斷進步。

                初二年級的學習方法:

                1.在教學中發現很多同學不愿對所學過的知識進行歸納總結,這樣隨著所學知識的不斷增加,頭腦里積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理,就像同學的書包,有的同學書包很整齊,想用什么可以迅速準確的找到,有些同學的書包非常亂,什么都往里塞,等到用的時候就找不著了。歸納總結可以幫助我們把所學的知識有條理有順序的串聯起來,可以讓我們很清晰的知道我們學了哪些知識,這樣在解題的時候我們可以迅速的調用相關知識,既可以提高解題速度,也可以不讓無關的知識干擾我們的思路,做到“穩準狠”。歸納總結可以先從一堂課做起,把這堂課老師講的內容簡潔明了的做個總結,再擴大到一周,一月直至整個初中三年。

                2.注重一題多解。在初一初二我們相對來講時間比較充裕,所以在做題時應盡量多想幾種解法,不要僅僅滿足于把這道題做出來,而應想想這道題還有沒有其它的解法,這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路,而且能夠有效地幫助我們應對壓軸題或者是附加題。在訓練了一段時間后,應開始嘗試著“多題一解”,即能不能把所做過的題目分類,把解法相似的題目歸納在一起,分析解法之間有沒有共同的規律,嘗試著把規律提煉出來,也就是我們說的解題思路。我們知道題目是無限的,永遠也做不完,但是解題思路和方法是有限的,把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目,而不需終日沉浸在題海當中無法自拔。我們經常說怎樣才叫讀書?把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書,而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的。

                3.學會預習。預習是一個老生常談的問題,很都同學都說我預習了,但是發現很多同學是這樣預習的,臨上課或者前一天晚上,把數學書拿出來翻到明天要講的部分,看看概念定理,背背公式,看看例題就結束了,這樣的預習起不到任何的效果甚至會影響第二天聽課的質量,這樣的預習莫不如不做。預習的本質是超前,在老師沒有講到知識點之前先了解這部分的內容,幫助我們在上課時做到心中有數。真正的預習是自己試著把明天要講的概念定義出來,把定理試著自己證一遍,把公式試著推一遍,例題自己試著做一遍,這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的,輕易就不會忘記,哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了,這樣可以幫助我們節省大量的記憶時間,比被動的從老師或者書本上得到要扎實深刻的多。

                4.建立一個錯題集。這是幾乎每個優秀的學生都會擁有的學習方法,事實證明這也是最有效的學習方法之一。把我們在考試,作業中做錯的題目(不包括因為審題不認真,計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一個本子上,把做錯的步驟也要寫上,并在旁邊寫上正確的步驟。有時間就拿出來看看,想想是因為什么原因出的錯,不斷完善我們的知識體系和思考方式,對提高我們的考試成績時非常有幫助的。

                家長應該怎么做?

                一:培養懂事明理的孩子

                中國人總是把“聽話”當做一個好孩子的必備條件。但是我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子,而是要成為懂事、明理的孩子。聽話的孩子可能只會盲從他人,而不見得知道為什么要那么做。

                懂道理的孩子善于分析每件事背后的原委,他們會在父母講的話有道理時百分之百地服從,在父母的話不完全正確時則會與父母主動討論、交流——這樣的孩子才是既尊重父母、又堅持原則的好孩子。

                培養善于學習的孩子。

                在今天這個“應試教育”的學習環境里,我們很難完全忽視孩子們的課業成績。但是,孩子在這樣環境里面臨很大的壓

                力,我們需要更多地體諒他們,不要總是將一些不切合實際的目標加在他們身上,更不要有這樣的想法:“自己沒有實現的理想,一定要在孩子身上實現,而不管他們愿不愿意或有沒有天賦。”太高的目標或不合理的期望都只會給孩子太大的壓力,讓孩子產生對不起父母的愧疚感。因此,家長不要把孩子的學習成績看得太重,只要他們盡了力就好;

                不必總要求孩子考第一,只要今天比昨天有進步就可以了。

                其實,對孩子來說,打好基礎和真正掌握學習方法遠比學習成績更重要。

                家長應盡量將自己的期望合理化。可以要求孩子每次都做得比上一次好一點,讓他們慢慢進步。如果看到不合理的或不切實際的目標,孩子可能很早就放棄了。

                家長應盡量把自己對孩子的要求轉變成對孩子的建議。當然這并不是說要放任孩子自己去闖,也不是說要放棄履行家長的約束權,而是要盡量正確地引導孩子。

                家長不要拿自己的孩子和別人的孩子比。這樣只會培養孩子片面的競爭心理,對他們步入社會后必須參與的團隊合作將是個不小的障礙。培養自主獨立的孩子。

                在中國,父母對孩子的關愛特別深,生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護,卻不敢放開手腳,讓孩子自己去體驗成長。這種做法會讓孩子有很大的依賴性。也有些父母總喜歡幫助孩子設計人生規劃,但這通常會使孩子們忽視了自己真正的興趣和愛好,喪失了自主選擇的權利。

                二:培養自信積極的孩子

                自信心是孩子的潛力的“放大鏡”。正如范德比爾特所說的那樣:“一個充滿自信的人,事業總是一帆風順的,而沒有信心的人,可能永遠不會踏進事業的門檻。”

                成長在一個期望高,只有批評沒有夸獎的環境里的孩子很難得到自信。相對來說,一個積極夸獎、正面回饋的環境會激發孩子的自信。

                三:培養快樂感性的孩子

                每個人都是不一樣的,要找到自己的興趣,發揮自己的潛力,才能夠成為“最好的自己”。成績不是很突出但最終進入哈佛的湯玫捷說:“不要相信成才公式,因為我們是野生植物,不是園林植物。每個人獨特的優點就是自信的源泉。”去幫助你的孩子發掘他的獨特的優點吧!對孩子沒有興趣的課,我們只要求她們盡力地準備,盡力地學習,對成績沒有特別的要求。

                四:做孩子的朋友

                在你心里,你的孩子可能永遠長不大,但是很多孩子在15歲或更早的時候就愿意把自己當成大人。這時,家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題,而不再是完全的“家長”作風。比如談理想、學習動力、娛樂、事業心、為人處事、愛情、交友、處理家庭問題等等。
               

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